停课不停学显示高效教育管理才能

原标题：“停课不停学”显示高效教育管理才能

疫情迫使全国范围的校园延迟了开学时刻，“停课不停学”成为疫情下的应急手法。非常时期向全国亿万学生展开大规模的在线教育，既是对我国教育系统应对严重突发公共卫生事件的一次查验，也是对教育管理系统和管理才能的一次大考。教育管理系统和管理才能现代化，是教育现代化的必定要求，也是完成国家管理现代化的重要组成部分。自“停课不停学”方针推广以来，获得的成果是众所周知的，可当作“教育抗疫”的我国经历。

榜首，多元管理“为了人”，杰出学生的中心位置。“停课不停学”的主体是学生，疫情发生后，教育部统筹国家、当地和校园相关教育资源，供给丰厚多样、可供挑选、掩盖各地的优质课程。当地政府和校园也因地因时制宜，安排和训练教师敏捷呼应。“停课不停学”一直杰出教育的中心位置，坚持“为了学生”、以学生有用学习为本的理念。

第二，五育并重“培育人”，坚持立德树人根本任务。教育的根本任务是“培育人”，校园精心布置课程教育安排，拟定课程监督机制，让师生在“云端”相约，一起学习和生长。“停课不停学”在线教育形式不只重视在线常识教授，更重视才能培育和价值百科观刻画，德智体美劳“五育”并重，促进了学生的全面展开。学生亲身经历和见证了这场没有硝烟的疫情防控人民战争，对学生而言是一节有意义的德育课。

第三，重视公正“展开人”，不让一名学生掉队。“停课不停学”是一次对全纳教育的严重检测，需求政府和社会均衡装备教育资源，重视教育公正，体现以人民为中心的展开理念。为了不让任何一名学生掉队，处理信息资源获取不平衡不充分的对立，教育、扶贫等部分和各级校园纷繁行动起来，侧重重视那些处于在线学习困难区域和家庭的学生，经过送教上门等方法为学生供给学习救助和各种学习资源。

我国的教育经历标明，政府主导多元参加的教育管理、足够的数字资源和信息渠道、流通的网络和学习东西、灵敏的教育安排和学习方法，是确保大规模在线学习顺利进行的要害要素。近期，联合国教科文安排主张在线视频会议，共享我国“停课不停学”的经历。也有导演拍片记载南京抗疫，叙述我国“停课不停学”的抗疫故事。尽管我国施行的“停课不停学”在实践中也暴露出一些问题，但获得的成果是口碑载道的。在短时刻内构成如此强壮的安排发动才能，在全国范围内自上而下展开这场教育革新，这是社会主义教育管理体系优越性的集中体现。

疫情有用操控后，复工和复学成为社会重视的两大民生问题。总结“停课不停学”的教育管理经历，更是为了下一步的复学做好预备。能够预见，在线教育将是未来教育的重要方法。但在线学习并不能彻底替代校园教育，未来教育改革的展开趋势将是“线上+线下”相结合的混合形式，这也是复学后首选的教育方法。

一方面，复学后仍应持续杰出和发挥在线教育的效果。“停课不停学”的成功推广得益于我国教育世界领先的信息化建造根底和成果，除了牢靠的宽带网络环境外，还得益于校园的信息化成果。因而，校园应进一步优化信息化环境，教师应发挥主导效果，改变教育观念，进步本身的信息素质和信息技术才能，培育学生检索和剖析信息的才能。另一方面，复学后，不主张一刀切地对学生进行“零起点”补课，应将精准补课和稳固温习相结合，稳步推动教育进度，确保在线教育与返校后正常学习有用联接。

（作者系青岛大学政治与公共管理学院教授、博士生导师）

《我国教育报》2020年05月12日第2版

作者：孙百才

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